Nasze klasy
0 a b c  
I a b c  
II a b c  
III a b c  
IV a b c  
V a b c  
VI a b c  

Publikacje nauczycieli

Program kształtowania świadomości fonologicznej dzieci klasy "0".

Mając na względzie jak najlepsze przygotowanie uczniów klasy „0” do podjęcia nauki czytania i pisania postanowiłam opracować program mający na celu rozwój tak istotnej umiejętności jaką jest świadomość fonologiczna. Umożliwia ona skoncentrowanie się na dźwiękach mowy tworzących słowa lub na fonemowej strukturze słów, niezależnie od ich znaczenia.

Świadomość fonologiczna definiowana jest jako „poznawcza zdolność do odzwierciedlania i manipulowania dźwiękami mowy” (M.Lipowska, 2001) i składa się na nią kilka innych umiejętności, takich jak: słuch fonemowy, umiejętność dokonywania operacji na sylabach, fonemach oraz elementach środsylabowych.

W swoim programie skupiam się głównie na kształceniu takich umiejętności jak: doskonalenie umiejętności dokonywania syntezy i analizy sylabowej wyrazów, dokonywanie syntezy głoskowej wyrazów, wyróżnianie głosek początkowych i końcowych w wyrazach oraz kształcenie umiejętności dokonania analizy głoskowej krótkich słów. Mam również nadzieję, że poprzez moje oddziaływania u uczniów rozwinie się także słuch fonemowy oraz wzrośnie zasób pamięci słuchowej więcej ...

ROLA SZKOŁY W WYCHOWANIU, A CZAS WOLNY

Opracowała: mgr Grażyna Maria Konon

Podczas pogoni naszego życia praca nieustannie przeplata się z czasem wolnym. Czas wolny daje nam możliwość odpoczynku, rozrywki czy też rozwijania swoich zainteresowań. Jego brak ma natomiast negatywny wpływ na zdrowie, sukcesy, zadowolenie z samego siebie czy tez stosunek do ludzi.

Czas i forma wypoczynku zależą od indywidualnych potrzeb oraz warunków życiowych.

Czas wolny jest formą, którą mogą zapełniać różne treści. Czas wolny powinien być wolny od: pracy zawodowej podstawowej, w tym również u uczniów od zajęć szkolnych tj. od odrabiania zadań domowych; dojazdów do szkoły, zaspokajania elementarnych potrzeb organizmu (sen, higiena osobista i spożywanie posiłków), obowiązków domowych i rodzinnych.

Jeśli jest on nasycony odpowiednimi zajęciami ma bardzo pozytywne znaczenie dla samorozwoju czy też podnoszenia kultury osobistej ucznia zarówno w młodszym wieku szkolnym jak i w tym starszym.

Mając na uwadze dzieci i młodzież w wieku szkolnym bardzo istotne jest kreowanie sposobów wypełniania wolnego czasu. Wpływ na nie mają wzorce rodzinne, warunki materialne, wykształcenie, stopień koncentracji ludności, działalność organizacji społecznych i kulturalnych, instytucje organizujące czas wolny w lokalnych społecznościach i szkoła jako główna instytucja, której zadaniem jest właśnie kształcenie nowych pokoleń. To właśnie w niej powstają bowiem warunki do uspołeczniania dzieci i młodzieży poprzez zajęcia pozalekcyjne, sportowe, turystyczne, językowe czy też artystyczne bądź przedmiotowe. Czas wolny pozwala ułatwić dziecku pracę w grupie, wspólną zabawę, rozwijanie zainteresowań, wypoczynek. Sprzyja także hartowaniu zdrowia i rozwojowi umysłowemu, a także rozładowaniu skumulowanej w organizmie energii. Urozmaicone zajęcia w grupie w wolnym czasie służą wytworzeniu się u dzieci takich cech jak serdeczność czy koleżeńskość. Bardzo istotną rzeczą jest umiejętne proporcjonalne dobranie elementów intelektualno-naukowych, które są dostarczane przez szkołę oraz elementów wypoczynkowo-zabawowych istniejących w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych, które pozwalają na kształtowanie pełnej osobowości dzieci i młodzieży.

Dlatego bardzo ważną rolę w wychowaniu do czasu wolnego spełniają koła zainteresowań tworzone w szkołach. Ich zadanie polega między innymi na tworzeniu optymalnych i proporcjonalnych warunków rozwoju uczniów, zaspokajaniu ich potrzeb poprzez rozwijanie zainteresowań i hobby, pomoc uczniom w dokonaniu wyboru określonych zasad postępowania oraz kreowaniu własnego wizerunku i organizowaniu różnorodnych form korzystania z czasu wolnego. Ponadto koła zainteresowań niejednokrotnie rozwiązują dylematy związane z wyborem szkoły ponadgimnazjalnej, a w późniejszym okresie z wyborem studiów bądź wyborem przyszłego zawodu. Dlatego też powinny być organizowane przy stałej współpracy różnych placówek pozaszkolnych, te bowiem są źródłem wielu atrakcyjnych pomysłów .

Nauczyciel podejmujący się pracy z dziećmi bądź młodzieżą musi sam cieszyć się tym, czym i z czego cieszą się uczniowie. Nie byłoby możliwe zachęcać do tego czego samemu się nie pragnie i nie lubi. Musi się on także starać poznać ucznia wszechstronnie, a nie tylko jego wiedzę. Poza tym nie może działać w odosobnieniu, ale wraz z całym zespołem nauczycielskim.

Zadaniem dobrze przemyślanych zajęć zespołowych w wolnym czasie jest uformowanie przez nauczyciela aktywnej postawy dzieci i młodzieży. Podopieczni muszą odczuć, że są potrzebni, a także że robią rzeczy istotne i pożyteczne.

Nasza szkoła gwarantuje uczniom możliwość nabycia umiejętności korzystania z wolnego czasu, a także propaguje różne rodzaje jego aktywności . Ponadto działania te podejmowane są już w bardzo wczesnym okresie tj. od momentu podjęcia przez dziecko nauki w naszej szkole. Łatwiej jest przecież zaszczepić tzw. "bakcyla" u młodszych dzieci, a który w przyszłości na pewno zaprocentuje.

Zapewnienie uczniom wiedzy nie wyczerpuje jednak zadań naszej placówki. Nasza szkoła kształtuje bowiem wolę dziecka, jego uczucia, a także rozwija osobowość. Jest to zadanie trudne, czasochłonne jednak musi zostać podjęte, aby zapewnić naszym uczniom prawidłowy rozwój. Nie powinno być to postrzegane jako zastąpienie środowiska rodzinnego, lecz jedynie jako opiekuńcza funkcja naszej szkoły.

Rozważania dotyczącym roli szkoły w wychowaniu do czasu wolnego można zatem podsumować stwierdzeniem R. Wroczyńskiego: "Szkoła powinna być jednak tą instytucją, która wyznacza zadania wychowawcze dla instytucji pozaszkolnych tak, aby wspomagały szkołę w organizowaniu w sposób celowy i racjonalny czasu wolnego dzieci i młodzieży. Wymaga to oczywiście skoordynowanego planowania wychowawczego dla ścisłej integracji ogniwa szkolnego i pozaszkolnego".

KRAINA ZABAWY - RAJ DLA DZIECI W KAŻDYM WIEKU oprac. Grażyna Maria Konon cz. 1
KRAINA ZABAWY - RAJ DLA DZIECI W KAŻDYM WIEKU oprac. Grażyna Maria Konon cz. 2
KRAINA ZABAWY - RAJ DLA DZIECI W KAŻDYM WIEKU oprac. Grażyna Maria Konon cz. 3
KRAINA ZABAWY - RAJ DLA DZIECI W KAŻDYM WIEKU oprac. Grażyna Maria Konon cz. 4

Szkoła Podstawowa nr 79 w Gdańsku, ul. Kołobrzeska 49.

© 2009 Tomek Białkowski współpraca Anna Wróblewska

O szkole Aktualności Kontakt